La crise sanitaire de 2020 a accéléré les réflexions autour de la transition numérique dans l'enseignement. De l'école primaire à l'enseignement supérieur, la crise a mis en lumière des potentialités et des lacunes en termes de capacités d'adaptation, d'équipement, de fractures numériques, géographiques et sociales, mais aussi en termes de souveraineté et de respect des données personnelles.

Réduire ces fractures, accompagner les étudiants et les enseignants dans les usages au numérique et bonifier ces pratiques, sont de nouveaux enjeux afin de répondre à deux objectifs :

• favoriser la mise en place d'un écosystème d'éducation numérique cohérent et performant ;
• renforcer les aptitudes et compétences des enseignants pour accompagner cette transformation.

Au terme de l'appel à manifestations d'intérêt « Démonstrateurs numériques dans l’enseignement supérieur » (DemoES) de France 2030, lancé par le ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation et par le secrétariat général pour l'investissement, 17 projets d'établissements ou de réseaux d'établissements ont été identifiés comme démonstrateurs prêts à mettre en place et à déployer une stratégie de transformation numérique dans l'ensemble de leurs formations, dont le projet Hercule 4.0. Cela représente 400 000 étudiants d'établissements de métropole et des territoires ultra-marins.

Ils bénéficient d’une enveloppe de 110 M€ pour déployer des outils de transformation numérique au service de l’enseignement. L’AMI encourageait particulièrement la mise en place de partenariats avec les entreprises de la Edtech.